Educacion sexualidad en la adolescencia

  • por
Educacion sexualidad en la adolescencia

Qué es la educación sexual integral

«La educación se forma principalmente en la familia y es mucho mejor que la ofrezca el padre del mismo sexo. Lamentablemente, esta forma de educación no es posible para los varones en nuestra sociedad porque el padre no tiene una presencia muy activa en el hogar y la escuela debido a sus responsabilidades económicas» (p.1, 55 y).

Instituciones educativasLos centros educativos ofrecen formación en áreas cognitivas, emocionales y de comportamiento a los adolescentes, por lo que juegan un papel importante en su educación sexual. El director de un centro educativo dijo

«…Los grupos de pares son muy importantes, especialmente los niños que son de alguna manera populares entre los demás niños, como los niños que son elegidos para el consejo escolar. Este niño habla y conoce las reglas y puede influir en otros niños» (p.9, 47 y).

«Es una buena idea tener educación sexual para todos los adolescentes, incluyendo a la minoría sexual y a los discapacitados. También debería haber un programa para niños discapacitados apoyado por la Organización de Bienestar para reducir los daños sociales atendiendo a sus necesidades» (p.13, 57 y).

Beneficios de la educación sexual integral pdf

Tabla 1 Características de los profesores que participaron en la formaciónTabla completaLa tabla 2 muestra las puntuaciones que los profesores obtuvieron antes y después del taller. En general, su puntuación antes del taller fue de 5,1 y después, de 6,1 sobre un total de 10 puntos. Se observó un aumento de 0,8 puntos (p < 0,001) en el modelo no ajustado y de 0,9 cuando el modelo se ajustó por edad, sexo, tipo de escuela y funciones del profesor. En general, los conocimientos de los profesores sobre adolescencia y sexualidad, embarazo adolescente y sexualidad responsable y métodos anticonceptivos mejoraron tras su participación en el taller, tanto en el análisis sin ajustar como en el ajustado. (p < 0.007).

Tabla 3 Características de los alumnos de las escuelas de intervención y comparación. Morelos, 2016Tabla de tamaño completoRespecto al lugar donde obtuvieron un método anticonceptivo, 38.4% (462) de los adolescentes reportaron que sólo pudieron adquirirlos en centros de salud, 24.8% (299) en farmacias, 32.4% (390) en centros de salud y farmacias, y el restante (4.4%) obtuvo los métodos anticonceptivos en la escuela, con sus padres, con su pareja o no especificaron. No hubo diferencias estadísticamente significativas entre el grupo de comparación y el de intervención. El 83,3% de los participantes utilizó un método anticonceptivo en su última relación sexual en el grupo de intervención y en el grupo de comparación fue el 58,3%.Se estimó la relación de los datos de la DS como indicador de riesgo reproductivo (Tabla 4). Se comprobó que los estudiantes del grupo de comparación tenían un mayor riesgo de iniciar la vida sexual antes en comparación con el grupo de intervención (OR = 4,7).

Educación sexual integral unesco

¿Por qué debe enseñarse la educación sexual integral (ESI) en la escuela? ¿Cómo y cuándo debe impartirse y quién puede enseñarla? ¿Y cómo podrían la escuela y los padres compartir la responsabilidad de hablar con los niños sobre su desarrollo psicológico, social y físico?

En algunos países de Europa del Este y Asia Central (EECA) uno de cada cinco chicos y una de cada diez chicas tienen su primera experiencia sexual antes de los 15 años.* Al mismo tiempo, en todo el mundo, las complicaciones durante el embarazo y el parto son la segunda causa de muerte entre las chicas de 15 a 19 años.** Cada día en la región EECA, 520 personas contraen el VIH. Sin embargo, sólo el 25% de los jóvenes de 15 a 24 años sabe cómo se produce la infección y cómo reducir el riesgo de transmisión.***

Aunque hay pruebas significativas sobre el impacto positivo de la educación sexual en el comportamiento sexual y la salud de los jóvenes, todavía hay muchos opositores entre los padres y los profesores a la educación sexual en la escuela. Existe la creencia generalizada de que las discusiones sobre el crecimiento, el desarrollo de las relaciones sexuales y el uso de anticonceptivos pueden aumentar el interés de los adolescentes por el sexo y animarles a tener su primera relación sexual demasiado pronto. Además, hay muchas preocupaciones sobre la incompatibilidad de la educación sexual con los valores tradicionales en algunos contextos culturales y sociales.

Componentes de la educación sexual integral

Todos los jóvenes tendrán que tomar algún día decisiones que cambiarán su vida sobre su salud sexual y reproductiva. Sin embargo, las investigaciones demuestran que la mayoría de los adolescentes carecen de los conocimientos necesarios para tomar esas decisiones de forma responsable, lo que les hace vulnerables a la coacción, las infecciones de transmisión sexual y los embarazos no deseados.

La educación sexual integral permite a los jóvenes proteger y defender su salud, su bienestar y su dignidad, proporcionándoles un conjunto de conocimientos, actitudes y habilidades necesarias. Es una condición previa para el ejercicio de la plena autonomía corporal, que requiere no sólo el derecho a tomar decisiones sobre el propio cuerpo, sino también la información para tomar estas decisiones de manera significativa. Y como estos programas se basan en los principios de los derechos humanos, promueven la igualdad de género y los derechos y el empoderamiento de los jóvenes.

La educación sexual integral es un enfoque basado en los derechos y transformador del género, ya sea en la escuela o fuera de ella. Es más eficaz cuando la educación sexual integral se imparte a lo largo de varios años, integrando información adecuada a la edad que tenga en cuenta el desarrollo de las capacidades de los jóvenes.